为落实立德树人根本任务，推动学科建设与安全管理协同发展，切实保障师生安全和教学科研工作顺利开展，9月至10月，电子信息工程学院组织开展2026年实验室安全文化月系列活动。活动立足电子信息类专业实验特点，聚焦学院危险源和安全检查发现的高频问题，将安全教育有机融入专业实践，通过专题教育、文化宣传、安全主题电子作品设计、应急演练和实景问答等形式，引导学生在专业学习与实践训练中增强安全责任意识，提升风险辨识与防范能力。

一、紧扣学科特点，夯实安全教育基础

9月下旬，学院结合电子信息类专业实验场景，聚焦用电、焊接及设备使用等环节开展新生实验室安全教育，将实验室基本规范与新生即将接触的实验任务相结合，引导学生在学习专业技能的同时树立风险意识、养成规范操作习惯。同时，学院在楼宇大厅设置安全宣传栏和安全文化展板，打造文化宣传阵地，通过场景图示、正误对照和操作提示等方式，展示学院危险源特点和安全检查中发现的高频问题，同步明确风险点与改进方法，增强安全宣传的针对性和指导性。

二、发挥专业特长，辅助安全管理

10月，学院围绕实验室实际需求，组织开展安全主题电子作品设计大赛，鼓励学生自主选题、设计和开发制作，将电子电路、传感检测、信息传输等专业知识运用于实验室安全防护实践。活动得到师生积极响应，共10组报名、9组完赛。参赛作品聚焦火灾报警、设备运行温度监测与异常报警、漏水检测、离人自动断电及电路保护等方向，并针对同一安全需求探索不同技术路径，如离人自动断电装置分别采用蓝牙信号检测、毫米波雷达人体感知、基于摄像头图像处理的人体识别等方式判断人员在场状态，形成各具特点的设计方案。10月30日，学院组织开展作品评选，参赛学生通过实物展示和功能演示，交流作品设计思路、实现方法及应用场景，最终评选出一等奖2组、二等奖3组、三等奖3组。

本次参赛作品既有聚焦具体某类实验风险的专项防护设计，也有集成多种功能的综合监护方案。

专项防护设计。作品“上电短路（过载）检测及电路保护”，聚焦电路实验中常见的短路、过载问题，误短接、错误点位接入过高电压等操作可能造成芯片损坏、电路板烧损、电容击穿等后果。该作品利用单片机监测电压、电流，一旦检测到短路或过载，即自动切断供电并发出异常提示，为减少实验误操作导致的器件损坏提供了实用的防护思路。

综合监护方案。作品“实验室安全智能维护系统”，集成火灾报警、漏水检测、人体感知、离人自动断电和自动通风等功能，借助语音助手“安安”播报异常，并向手机端推送报警信息，探索集监测、预警与控制于一体的实验室安全辅助管理方案。实验室安全智能助手“安安”的具体功能与演示过程，可通过下方短视频进一步了解。

(其他参赛作品及演示界面：左一为视频监控、人体识别，无人状态自动断电装置；中间、右一为设备运行温度监测与异常报警装置)

三、强化实战演练，提升应急处置能力

学院围绕实验室突发事件应对需求，组织开展应急逃生演练、化学品泄漏应急演练和应急器材使用培训等，将场景训练与器材使用相衔接，引导师生理解不同险情的应对要求与处置边界，避免因慌乱或盲目操作引发次生风险。其中，应急逃生疏散训练重点帮助师生熟悉大楼疏散路线和疏散要求；化学品泄漏应急演练则结合相关实验场景，重点强化师生个人防护、风险辨识和规范处置意识。

学院结合安全展板与说明牌，围绕灭火器、灭火毯、逃生呼吸面罩、应急手电等应急器材开展使用教学，并进行胸外按压与自动体外除颤器（AED）教学演示。讲解重点突出器材用途、适用条件及使用注意事项，帮助学生将器材认知与应急场景相对应，加深对自救互救知识的理解。

四、结合实景案例，提升隐患辨识能力

学院结合实验室管理实际，将安全检查中发现的高频问题转化为问答题卡，开展安全知识问答与实景找错活动。题目聚焦电子实验场景用电隐患，以接线不规范、插线板使用不当等实际问题为素材，让隐患成为学生观察分析的安全教育资源。学生现场抽取题卡，依据图片或问题描述识别隐患、说明正确做法，答对后获得安全主题小奖品。奖品设置同样立足实验室管理实际，选用纳米胶、收纳盒及应急物资等，可用于插线板固定、元器件收纳和常见伤应急处理，在增强活动吸引力的同时辅助日常管理。活动将安全检查条款、隐患辨识与规范操作相衔接，引导学生在具体场景中理解条款要求、提升风险辨识与判断能力。

本次活动以专业为依托、以案例为载体、以演练为抓手，推动实验室安全教育从知识普及向能力养成延伸，有效促进安全管理与专业实践、人才培养有机衔接。下一步，学院将持续深化专业实践与安全教育的融合，引导师生把安全规范转化为实验操作和工程实践中的自觉行动，为学科建设、人才培养和科研创新筑牢安全基础。

(撰稿：电子信息工程学院  摄影：电子信息工程学院  排版：熊英  初审：邹李凌云  复审：刘东卓  终审：解宜原)